La Sección de Psicopedagogía fue creada mediante acuerdo en la tercera Asamblea de la Escuela de Orientación y Educación Especial, el 20 de julio de 1978. En sus inicios, estuvo conformada por profesionales provenientes de los campos de la psicología y la evaluación educativa. Los cursos que originalmente se impartieron respondieron a la necesidad de complementar la formación de quienes estudiaban la carrera de Educación, para alcanzar una mejor comprensión de los procesos de mediación pedagógica y de las condiciones que incidían en el aprendizaje, así como del estudio de los factores que favorecían el bienestar y el desarrollo integral de las personas educandas.
A partir de esta trayectoria formativa, la Sección de Psicopedagogía ha revisado y ampliado la comprensión de su objeto de estudio, sustentada en la experiencia acumulada en los cursos de servicio que imparte en la actualidad a las carreras de formación docente. Esta construcción se ha nutrido de una perspectiva interdisciplinaria, en la que confluyen aportes de la psicología, la educación especial, la orientación y la evaluación educativa, fortaleciendo así una mirada integral sobre los procesos de aprendizaje y la mediación pedagógica
En este marco, los cursos de la Sección de Psicopedagogía tienen como núcleo conceptual la teoría psicoeducativa, tanto en relación con la atención clínico-educativa como con los fundamentos que ésta aporta para la investigación en el aula, la comprensión de los procesos de motivación para el aprendizaje y la construcción del sentido de logro. Asimismo, los desarrollos en el campo de la psicología del aprendizaje, particularmente desde los enfoques constructivistas y de la psicología cognitiva, constituyen referentes fundamentales para comprender los procesos de adquisición, construcción y producción del conocimiento, sin desvincularlos de las dimensiones afectivas que median el aprendizaje.
Finalmente, en lo que respecta a los cursos sobre evaluación de los aprendizajes, se asume una comprensión de la evaluación desde una perspectiva ética, sustentada en los principios de la educación inclusiva y del Diseño Universal para el Aprendizaje, como marcos orientadores para el reconocimiento y la atención de la diversidad. En este sentido, la evaluación se concibe como una práctica eminentemente ética, orientada al respeto mutuo, la responsabilidad social y la justicia, que considera las implicaciones que sus resultados tienen en las trayectorias educativas de las personas. Asimismo, se destaca la importancia de la transparencia en los procesos evaluativos y la rendición de cuentas, de modo que la información generada retroalimente la toma de decisiones para el mejoramiento continuo de los aprendizajes, de las personas y de las instancias participantes en dichos procesos.
Puede comunicarse con la coordinación de la Sección de Psicopedagogía al correo psicopedagogia.eoee@ucr.ac.cr
